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幼儿园课程

 

循序渐进,做好“根”的滋养和呵护

幼儿园课程

如果说中学阶段是花果,小学阶段是枝叶,幼儿园阶段便是根茎了。北京天悦学校幼儿园阶段则致力于“根”的呵护和滋养,提供既促进全面发展,又足具个性彰显的课程体系,为其未来的茁壮成长蕴蓄充足而均衡的养分。

环境的创设是必不可少的教育资源,又是一种极其有效的隐性课程,对促进幼儿的身心发展起着举足轻重的作用。天悦非常注重双语环境的创设,空间上给幼儿提供参与和思考的机会,激发幼儿充分地与环境相互作用。中英文沉浸式的学习模式,创设了家庭式双语间的融合和切换的轻松情境,为幼儿提供了自然表达的环境,以及不同文化背景下发展思维的机会,既使得幼儿的中英文水平在语言敏感期可以并行迅速发展,又潜移默化地将多元思维加以熏陶和渗透,为其将来熟练理解和运用中英文及理解文化奠定良好的基础。

以幼儿为焦点的主题探究活动,旨在利用幼儿已有的知识储备,提供新经验的刺激,持续不断地帮助其建立个体与社会、语言与情感、科学与艺术等方面的关联。我们的探究活动围绕6个跨学科主题展开:我们是谁?我们在什么时空?我们如何表达自己?世界怎样运转?我们如何自我组织?我们如何共享一个星球?每学年会选择4个主题加以探索,根据年龄循序渐进,三年的学习中6个主题都会涉及。每一个探究活动过程中,老师会在不同的情境中观察、倾听,通过多种方式了解幼儿的兴趣、知识基础、参与水平和社会技能等发展情况,有针对性地更进幼儿发展计划。

幼儿园循序渐进、与幼儿年龄相宜的一系列主题探究活动的设置,让各个年龄段的幼儿都能得到自然且优质的发展,为顺利且成功地过渡到小学阶段的学习做好充分的准备。

2-3认识自我,激发好奇心和求知欲

这个年龄的幼儿刚刚从家庭个体生活迈向集体生活、迈向社会,容易产生分离焦虑。我们会给予幼儿最贴心的呵护,科学合理、人性化的师生配比,温馨和充满爱的生活与学习环境,帮助幼儿与同伴、老师建立信任依恋关系,尽快适应幼儿园生活。幼儿对世界认识的发展是通过不断探索形成的,因此我们鼓励幼儿的好奇心和求知欲,激发并培养他们对新环境的体验和探索,帮助他们学会表达自己的需求和情感,对自我世界进行了解。

3-4体验协作,理解爱和尊重

这个年龄是幼儿语言发展的关键期,我们通过一系列精心设计的探究式的主题活动、特色趣味游戏,激发幼儿建立独立自主并与同伴、老师间进行交流协作的意识;发展其语言体系、社会交往能力及人格的形成;并理解和体验爱、尊重个人及周围环境的力量和重要性,进而对周围世界产生更多的关联和探索。

4-5发展创造力,探索广袤的世界

这个阶段进一步提供富有创造性、探索性和团队合作的系列活动,鼓励幼儿形成独立思考、自主抉择和独立解决问题的能力。对幼儿而言,探究表现在产生兴趣、探索、调查(收集数据)、综合和推理的过程。幼儿通过丰富的学习形式获得对周围世界的认识和理解,并在个人与世界中建立平衡,进而为其成长为可持续发展的世界小公民做好充分的准备。

天悦的课程体系着眼于儿童的长远发展,所有跨学科技能(社会、研究、思考、自我管理和沟通)的连续性发展对于儿童具有重要意义。与此同时,我们注重过程的愉悦、与人交往的和谐、智力和创造力的发展、自我良好品格的形成。让幼儿在精心设计的、富有趣味的游戏活动体验中获得完整的发展,进而促进幼儿身体的自然成长,获得宝贵的生活技能,鼓励其建构来自周围世界的意义,也为幼儿将来具备全球的、生态的及灵性的世界观提供了有力的保障。